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小学乡村少年宫建设工作汇报

小学乡村少年宫建设工作汇报

 

xx中心小学是一所留守儿童全托寄宿学校。现有学生2100人,其中全托留守儿童477人,教职工91人。近几年来,学校“广化缘、开财路、挤资金、上品位”,加速了硬件建设,拉近了与先进学校的距离,有力的支持了教育教学。近三年来学校获得“湖北省示范家长学校”、“湖北省留守儿童教育实验学校”、“湖北省学校四个创建工作先进单位”、“黄冈市最佳文明单位”、“黄冈市德育工作先进单位”、“黄冈市留守儿童教育示范学校”等几十项等殊荣。

 

为进一步优化办学资源,拓宽学习渠道,20xx年10月县文明办将我校列入湖北省乡村学校少年宫建设项目学校,从申报到筹建,到正式运行,在上级有关部门的指导下,我们做了大量有益工作,并取得了较好实效。现就乡村学校少年宫“四创”建设工作向各位领导汇报如下:

 

一、转观念,上认识,项目建设创优质 

 

“学生在学习之余、节假日走进少年宫,学自己喜欢的项目,参与自己喜爱的体育锻炼,身心得到调节,技能也得到提高,建好了少年宫就等于为学生铺就了一条走向成功的阳光大道”,这是我们在山东临沂考察学习,和山东省文明办刘主任及项目学校的领导在一起交流时,他们多次提到的一句话。从这简短的话语中,我们不难知道,学校少年宫对于孩子身心的发展是多么重要,对于学生综合素质的提升又是多么不可缺少。办好学校少年宫,充分发挥少年宫设施设备和教师的作用,促进学生自由发展,全面发展,为成才奠基,为成长铺路,为走向成功扬帆远航。这是实施素质教育的一条有效途径,我们别无选择,学校一班人信心百倍,克难奋进,突出抓好少年宫建设的启动工作,力争把学校少年宫建成提升学生综合素质的培训基地,乡村少年宫建设项目必须达到优质工程目标。    

 

我校在乡村少年宫建设工作中,得到省、市、县文明办领导的高度重视。20xx年,省文明办组织湖北各项目学校赴山东临沂实地考察学习,我校有幸参加了考察学习,并被列入湖北省乡村学校少年宫建设项目学校。我校在英山率先迈出了乡村少年宫建设的第一步。首先召开校委会和教师大会,确定了少年宫建设领导小组,成立了组织机构。温泉镇党委书记段宇新亲自担任乡村学校少年宫建设领导小组组长;二是制定了活动实施方案,校委会讨论决定在十月底做到活动项目设置到位,辅导员聘任到位,在年底克服一切困难,完成七个活动室的硬件配套。

 

黄冈市文明办领导也十分关心我校乡村少年宫建设,为督促资金按时足额拨付到位及设备配套到位,曾先后两次到学校检查落实。我校本着“少花钱、多办事、重实用”的原则,依托学校现有资源,合理进行改造、置换和共享。学校乡村少年宫现有室外活动面积4500平方米,排球场3个、篮球场两个、室外乒乓球台8副。专门配置七个功能活动室(经典诵读室一间、美术室一间、网络教室一间、书法室一间、舞蹈室一间、科技活动室一间、鼓乐室一间)。除项目资金外,学校另外投入了十八万元,添置了各室必备的活动器材,达到并满足未成年人各项活动的需要。英山县文明办领导多次深入学校规划、指导少年宫建设工作,要求学校利用现有教学楼、场地、师资等教育资源,深入挖掘学校内部的教育资源,不断丰富未成年人的精神文化生活,提高农村未成年人的整体素质,建好乡村学校少年宫,努力为未成年人健康成长创造条件,营造氛围,促进城乡教育均衡发展,促进每一位学生的全面和谐发展。

 

学校为大力加强少年宫文化建设,按各个活动室特点完善阵地建设,真正做到“面面墙壁会说话,处处景观都育人”,为乡村少年宫顺利开展活动提供了良好的氛围。

 

二、建机构,选师资,队伍建设创先进 

 

我们学校在各级领导的关心和支持下,少年宫建设硬件已基本达到要求,与之配套的是要有一支思想素质高、业务能力强、管理作风硬的干部队伍和辅导员队伍,只有这样少年宫的启动和项目训练才有保障。为建好队伍,学校组建了两个专班,一是管理专班,选派能力强的学校领导抓少年宫建设的启动和管理工作,校长袁超任少年宫主任,支部书记郭卫星牵头抓组建,分管教学副校长胡晓霞任常务副主任,骨干教师黄晓花、徐向荣、叶丽萍等为成员。二是建好辅导员专班,通过内选和外聘,组建起一支适合少年宫项目教学的辅导员队伍。辅导员队伍主要由校内有专长的教师和社会志愿者组成。在这支队伍中,党员干部占用65%,他们思想过硬、业务精良、特长突出,是一支思想先进、素质较高的队伍。

 

三、建机制,强责任,制度建设创高效

 

少年宫项目启动后,队伍建起来了,设备配好了,我们把精力放在“管”与“用”两个方面。“用”体现在开班上课上;“管”落实在包干使用上。克服目前在少年宫建设上存在两种倾向,一是重管不重用,让设备成摆设,供人看;二是不重管,也不重用,把项目资金骗到手就行。如何克服这些不良倾向,我们除了纠正认识上的偏差外,更重要的是建章立制,在管理上形成一套机制。这个机制包括原则性和人文性,一味的刚性,难以服人,一味的人文,难于更好的调动从教者的积极性。刚性上着重体现制度的严肃性,优胜劣汰,奖优罚劣,不徇私情,不讲关系,公正公平,奖的让人佩服,罚的让人心服;人文性应突出对人的关怀,对有困难者帮助,对受罚者的悉心解释,不高高在上,不讥笑讽刺,不伤他人自尊,让人信服。在管理过程中注重了这两个特性,教师的责任感自发增强,学生学习主动性充分调动了。在少年宫项目训练的管理上学校构建三大机制:一是任人唯贤,择优选拔机制,把有能力、有责任的教师聘到少年宫教学岗位上。二是突出过程指导监督,奖优罚劣机制。三是活动推进,搭建平台的展示机制。在强化责任落实上主张建构三大策略:一是突出学习培训,解除思想障碍,提升技能策略,二是全方位评价,不以单一成绩论胜负策略,三是精神与物质奖励同步实施策略。三大机制和三大策略的构建,奖优罚劣手段的运用,能够有效发挥教师和学生的积极性,从而实现高效目标。 

 

四、推成果,展实力,软件建设创特色

 

自二0一一年十月底各个项目的活动开展以来,为了促进项目之间的相互交流学习,乡村学校少年宫办公室开展了一系列的活动,通过比赛展示、表演、观摩等各种形式,促进活动的开展,给学生以展示的舞台,如“经典诵读小博士”选拔赛、“跳绳比赛”、“排球比赛”、“写字比赛”、“校园主持人大赛”、“文明校园演讲比赛”、“手工制作表演”展示等。这些活动举行后,学校充分利用广播、校园网、黑板报、宣传栏等多种形式进行报道,加大宣传力度,使少年宫活动项目的开展更具吸引力。

 

学校从多年办学经验中摄取两大教育新亮点(特长培养和艺术教育),以学生的特长和爱好为切入点,精心设计活动内容,创新教育模式,寓教于乐,积极引导学生健康成长,全面发展,乡村少年宫组建了体育、音乐、美术、舞蹈、综合实践、经典诵读、心理咨询、武术、电脑等九项社团活动,成立了13个功能活动小组(排球、乒乓球、音乐、舞蹈、儿童画、书法、跳绳、心理咨询、经典诵读、葫芦丝、武术、电子琴、科学实践),每周一至周五大课间和课外活动、周末、寒暑假活动时间,多功能活动室全部开放。13个功能活动小组都配备了相应的辅导老师,每位教师都做到“四不”和“四有”(“四不”即乐意接受任务不抵制,细心做好每一件事不应付,真情关爱每一名未成年人不歧视,关注少年宫发展部漠视;“四有”即有计划、有教案、有记录、有成果展示。)

 

在短短的一年时间里,我校乡村少年宫建设从项目确定到筹建,再到活动开展,都在紧锣密鼓地进行,大大丰富了全托寄宿留守儿童的课余生活和节假日的活动,留守儿童的脸上思家的忧郁少了,幸福的笑容增多了,少年宫的活动受到学生家长和社会各界的一致好评。我们将以此为动力,继续加大乡村少年宫建设力度,在力所能及的情况下将周边中小学的留守儿童纳入周末辅导范围,壮大未成年人文体活动队伍,加强未成年人思想道德建设,为更多的留守儿童和家长服务。



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